''ಜೆಎನ್‌ಯು ಮತ್ತು ಜಾಮಿಯಾ ಮಿಲಿಯಾ ಇಸ್ಲಾಮಿಯಾ ಬಿಬಿಸಿ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟರಿಯ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ'' - ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. BBC ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಕ್ಕೆ CAA ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು, JNU ಮತ್ತು ಜಾಮಿಯಾ ಮತ್ತು ಭಾರತದ ಅನೇಕ ಇತರ ಉನ್ನತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಚಳುವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಶಾಂತಿಗಳಿಗೆ ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಸುದ್ದಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಧನಸಹಾಯ ಮತ್ತು ತೆರಿಗೆದಾರರ ಹಣದಿಂದ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಶೋಧಕರು, ಆವಿಷ್ಕಾರಕರು, ಉದ್ಯಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರಾಗಲು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ/ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ತೆರಿಗೆದಾರರ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ ನರ್ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರರು. ಖಚಿತವಾಗಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯೋತ್ತರ ಭಾರತದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿಲ್ಲ - ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈಗ ಆಳವಾಗಿ ಬೇರೂರಿರುವ ಚುನಾವಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಬಿಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಗ್ರಾಮ ಪಂಚಾಯಿತಿಯಿಂದ ಸಂಸತ್ತಿನ ಚುನಾವಣೆಗಳವರೆಗೆ, ಪ್ರತಿನಿಧಿ ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ರಾಜಕಾರಣಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ರಾಮರಾಜ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಮರ್ಥನೀಯವಲ್ಲ ಎಂಬ ಸಮಂಜಸವಾದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಆದರೆ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ರಾಜಕಾರಣಿಗಳಾಗಿಯೇ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲಿಯುವವರು ತೆರಿಗೆದಾರರ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಹಣದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲದಿದ್ದರೆ) ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಪೂರೈಕೆದಾರರಾಗಿ ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯವಹಾರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಒದಗಿಸುವವರಿಗೆ ಪಾವತಿಸುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸೇವೆಗಳ ಖರೀದಿದಾರರು/ಬಳಕೆದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಅನುದಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಅದೇ ಹಣವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಒದಗಿಸುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಅನುದಾನ ಆಯೋಗವು ವಲಯ ನಿಯಂತ್ರಕವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಇಕ್ವಿಟಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುದಾನ ಮತ್ತು ಸಾಲಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಣಕಾಸು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಸೇವೆಗಳ ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಭಾರತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಇದು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ಯೋಜನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾರತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಉಳಿವಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಭಾರತೀಯರ 'ಎರಡು-ವರ್ಗ'ಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತೆ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಭಾರತವು 'ಬಳಕೆದಾರ-ಒದಗಿಸುವವರು' ಎಂಬ ಪದದಿಂದ 'ಬಳಕೆದಾರ-ಪಾವತಿದಾರ-ಒದಗಿಸುವವರ' ಮಾದರಿಯ ತ್ರಿಕೋನಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಭಾರತವು ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಇಂಟ್ರಾನಾಸಲ್ ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು 74 ರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಭವ್ಯವಾದ ಆಚರಣೆಯ ಸುದ್ದಿಯ ನಡುವೆth ಗಣರಾಜ್ಯೋತ್ಸವದಂದು, ಭಾರತದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಾದ ಜೆಎನ್‌ಯು ಮತ್ತು ಜೆಎಂಐನಲ್ಲಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕುರಿತು ರಾಜಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಟನೆಗಳಾದ ಎಸ್‌ಎಫ್‌ಐ ಕಲ್ಲು ತೂರಾಟ, ಹೊಡೆದಾಟ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳ ವರದಿಗಳೂ ಬಂದವು. ಬಿಬಿಸಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರವು ಭಾರತೀಯ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಪ್ರೀಂ ಕೋರ್ಟ್‌ನ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ರಾಜಧಾನಿ ನವದೆಹಲಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಜವಾಹರಲಾಲ್ ನೆಹರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಮತ್ತು ಜಾಮಿಯಾ ಮಿಲಿಯಾ ಇಸ್ಲಾಮಿಯಾ (ಲಿಟ್. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ) ಎರಡನ್ನೂ ಸಂಸತ್ತಿನ ಕಾಯಿದೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತೆರಿಗೆದಾರರ ಹಣದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಧನಸಹಾಯ ಪಡೆದಿರುವ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಕೇಂದ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಾಗಿವೆ. ಇಬ್ಬರೂ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಅಸಹ್ಯ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರಾಜಕೀಯಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಧನಸಹಾಯ ಪಡೆದ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರಾಜಕೀಯ ಯುದ್ಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಾರತದ ಜನರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಹಣಕ್ಕೆ 'ಮೌಲ್ಯ'ವನ್ನು ನೀಡಲು ರಾಷ್ಟ್ರ ನಿರ್ಮಾಣ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, JNU ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಎಡ ರಾಜಕೀಯದ ದೀರ್ಘ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸೀತಾ ರಾಮ್ ಯೆಚೂರಿ ಮತ್ತು ಕನ್ಹಯ್ಯಾ ಕುಮಾರ್ (ಈಗ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸಿಗ) ನಂತಹ ಅನೇಕ ಎಡ ನಾಯಕರನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ದೆಹಲಿಯಲ್ಲಿ CAA ವಿರೋಧಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಹಂತದಲ್ಲಿವೆ.
ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನದು ಎರಡನೆ ಸಂಚಿಕೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 'ಅಡೆತಡೆಗಳು' BBCಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ 'ಭಾರತ: ಮೋದಿ ಪ್ರಶ್ನೆ' ಎರಡು ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ ನಡೆದ ಗಲಭೆಗಳಿಗೆ ಅಂದಿನ ಗುಜರಾತ್ ಸಿಎಂ ಮೋದಿಯವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳ ಅಧಿಕಾರದ ಮೇಲೆ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಪಾಕಿಸ್ತಾನದ ಹಿನಾ ರಬ್ಬಾನಿ ಈ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರವನ್ನು ಷರೀಫ್ ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಡಪಂಥೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಬಯಸಿದ್ದರು ಆದರೆ ಆಡಳಿತವು ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಶಾಂತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿತು. ಇನ್ನೂ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲು ತೂರಾಟ ಮತ್ತು ಪೊಲೀಸ್ ಕ್ರಮಗಳ ಕೊಳಕು ದೃಶ್ಯಗಳ ವರದಿಗಳಿವೆ.
ಭಾರತದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದೆ. ಭಾರತವು 1947 ರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿತು ಸೌಜನ್ಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟಗಾರರು. ತರುವಾಯ, ಭಾರತದ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸಂವಿಧಾನವನ್ನು 26 ರಂದು ಜಾರಿಗೆ ತಂದರುth ಜನವರಿ 1950. ಅತಿದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವಾಗಿ, ಭಾರತವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಕಲ್ಯಾಣ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥನೀಯ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಬೇರೂರಿರುವ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಂಪ್ರದಾಯ ಮತ್ತು ಚುನಾವಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜನರು ಸದನದ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವವರೆಗೆ ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಗೆ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಸರ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಕಳೆದ ಏಳು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಬಂದಿದೆ, ಸತತ ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಧನಸಹಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ ಆದರೆ 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಾಜಕೀಯ' ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣ. ರಾಂಚಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಪದವಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನನಗೆ ಐದು ವರ್ಷಗಳು ಬೇಕಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ರಾಜಕೀಯದಿಂದಾಗಿ ಅಧಿವೇಶನ ವಿಳಂಬವಾಯಿತು. ಜೆಎನ್‌ಯು, ಜಾಮಿಯಾ, ಜಾದವ್‌ಪುರ ಮುಂತಾದ ಹೆಸರಾಂತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ದೇಶದಾದ್ಯಂತದ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ. BBC ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಅಶಾಂತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಚಿಕೆಗಳು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ತುದಿಯಾಗಿದೆ.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಂತರ, ಭಾರತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಆದೇಶವೆಂದರೆ ಭಾರತೀಯ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು, ನವೋದ್ಯಮಿಗಳು, ಉದ್ಯಮಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರರು ಆಗಲು ಶಿಕ್ಷಣ / ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಣದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು. ಭವಿಷ್ಯದ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳಿಗೆ ನರ್ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಕಾರಣ ಗ್ರಾಮ ಪಂಚಾಯಿತಿಯಿಂದ ಸಂಸತ್ತಿನ ಹಂತದವರೆಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಬೇರೂರಿರುವ ಸಂಸದೀಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ರಾಜಕೀಯದ ಸ್ಪಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿರುವ ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಥಾಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ತೆರಿಗೆದಾರರು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಹಣದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲದಿದ್ದರೂ) ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂವೇದನಾಶೀಲಗೊಳಿಸುವುದು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 'ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೌಲಭ್ಯ'ದಿಂದ 'ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವವರು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ'.
ದೊಡ್ಡ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಪೂರೈಕೆದಾರರಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಹಾರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸರ್ಕಾರವು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ) ಪಾವತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳ ವೆಚ್ಚದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪಾವತಿದಾರ - ಪೂರೈಕೆದಾರ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸೇವೆಗಳ ಖರೀದಿದಾರರು/ಬಳಕೆದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಒದಗಿಸುವವರಿಗೆ (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಯಾವುದೇ ನಿಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಆದಾಯದ ಮೂಲವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾವತಿಸುವ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಅನುದಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಅದೇ ಹಣವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುವವರಿಗೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಅನುದಾನ ಆಯೋಗವು ವಲಯ ನಿಯಂತ್ರಕವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಂದ ಪ್ರವೇಶದ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುದಾನ ಮತ್ತು ಸಾಲಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಜಿದಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು 100% ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಣಕಾಸು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಇಕ್ವಿಟಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಂಶೀಕರಿಸಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆದಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಆದಾಯವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇದು ಭಾರತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ಯೋಜನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು. ಭಾರತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಉಳಿವಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಭಾರತೀಯರ 'ಎರಡು-ವರ್ಗ'ಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತೆ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಟ್ರಿಪಲ್ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಭಾರತವು 'ಬಳಕೆದಾರ-ಒದಗಿಸುವವರು' ಎಂಬ ಪದದಿಂದ 'ಬಳಕೆದಾರ-ಪಾವತಿದಾರ-ಒದಗಿಸುವವರ' ಮಾದರಿಯ ತ್ರಿಕೋನಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
***
ಸಂಬಂಧಿತ ಲೇಖನ:
ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಭಾರತ ಅನುಮತಿ ನೀಡಿದೆ
